banner image

Language and Literature - English

 اللغة العربية في برنامج البكالوريا الدولية في برامجه الثلاثة مصمم لدعم الدراسة الأكايمية المستقبلية من خلال تطوير مستويات عالية من المقدرة اللغوية ومهارات الاتصال إضافة إلى المعرفة الاجتماعية والجمالية والثقافية. وتتمتع اللغة والأدب بدور مركزي في تلك المناهج التي تهدف لدعم التعلم مدى الحياة من خلال تفاعل الطلاب بأكبر نشاط ممكن مع النصوص .

مجموعة 1: دراسات في اللغة والأدب برنامج الدبلوما

يهدف منهاج اللغة "أ"( اللغة العربية ) اللغة والأدب في المستويين العادي والعالي إلى:

.1 تعريف الطلاب بمجموعة متنوّعة من النصوص من فترات زمنية وأساليب وأنواع أدبية مختلفة.

.2 تطوير قدرة الطلاب على الانخراط في تحليل مُفصَّل للنصوص الفردية وعمل روابط ذات صلة.

.3 تطوير قدرات الطلاب التعبيرية في التواصل الشفهي والكتابي.

.4 تشجيع الطلاب على إدراك أهمية السياقات التي تُكتب وتُستقبل فيها النصوص.

.5 تشجيع تقدير وجهات النظر المختلفة من مختلف الثقافات، من خلال دراسة النصوص، وكيفية إنشاء وجهات النظر تلك للمعنى.

.6 تشجيع الطلاب على تقدير الخواص الشكلية والأسلوبية والجمالية للنصوص.

.7 تعزيز الاستمتاع باللغة والأدب لدى الطلاب، والاهتمام بهما مدى الحياة.

.8 تطوير الفهم لدى الطلاب كيف أنّ اللغة والثقافة والسياق تُحدّد طرق إنشاء المعنى في النصوص.

.9 تشجيع الطلاب على التفكير الناقد في التفاعلات المختلفة بين النص والجمهور والغرض.

دراسات في اللغة والأدب

اللغة الأولى )اللغة العربية ) منهج وزارة التربية في دولة الكويت للصفوف من 11-12

يتبع هذا البرنامج منهج وزارة التربية في دولة الكويت. هذا البرنامج يهتم بدراسة فنون الأدب المختلفة, حرص مؤلفوه على أن يكون مساره سهلا و أسلوبه ممتعا, و مضامينه مشوقه و ألزم نفسه بالأسس التربوية المعاصرة, منها :

1. إشعار المتعلم بأن للغة وظائفها الحيوية و الاجتماعية فهي أداة للثقافة و الفكر، و أداة للتواصل الاجتماعي و القومي و وعاء التراث و الحضارة.

2. الإفادة من الوحدة اللغوية في تيسير اكتساب المهارات اللغوية, إذ النص الأدبي أو الموضوع القرائي ينبوع ترتبط به الفروع اللغوية جميعها.

3. الحرص على بناء القدرة اللغوية الشاملة و الإفادة من الرعاية المتوازنه لفنون اللغة في إطار التكامل بينها.

4. الأخذ بمنهج تدريبي يكسب المتعلم المهارات اللغوية التي تعينه في قابل حياته على ممارسة التعلم معتمدا على ذاته (التعلم الذاتي).

5. الحرص على تزويد المتعلم بخبرات قرائية منوعة من خلال تدريبة على الألوان القرائية التي تتطلبها الممارسات القرائية المستقبلية في الحياة المعاصرة و تهيئته لممارسة هذه الألوان بمهارة تمكنه من تحقيق أقصى فائده في أقل وقت, و ذلك في إطار المجالات القرائية المختلفة, و ذلك تلبية لحاجات المتعلم، و بناء شخصيته بامتلاك مهارات قرائية يستطيع بها التواصل مع مجتمعه و العالم من حوله.

6. العناية بحركات الضبط و الإعراب في لغتنا العربية لكونها لغة معربة لها خصائصها المميزة.

7. ربط المتعلم بأجمل ما في لغته، مما جاء في محكم البيان، و على لسان أفصح العرب و أبلغهم، و ما تغنى به الشعراء و الأدباء من جميل القول و روائع البيان.

مجموعة 1: دراسات في اللغة والأدب

برنامج السنوات المتوسطة ( 10-6 ) اللغة الأولى ( اللغة العربية ) اللغة والأدب

برنامج السنوات المتوسّطة مُصمَّم للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عاماً. وهو يطرح إطاراً للتعلّم الذي يُشجِّع الطلاب على أن يُصبحوا مُفكِّرين مُبدعين وناقدين ومُتأمّلين. يُشدِّد برنامج السنوات المتوسّطة على التحدي الفكري مُشجِّعاً الطلاب على عمل روابط بين دراساتهم في المواد التقليديّة وبين العالم الحقيقيّ. وهو يُعزِّز تنمية مهارات الاتصال والتفاهم ما بين الثقافات المُتنوّعة والانخراط العالميّ، وهي خصائص أساسيّة للشباب الذين سيُصبحون قادة عالميين.

وبرنامج السنوات المتوسّطة مرنٌ بما يكفي لاستيعاب مُتطلّبات معظم المناهج الوطنيّة أو المحليّةوبناء على ذلك تعتمد المدرسة منهج وزارة التربية في دولة الكويت كمصدر أساسي من مصادر التعلم بالإضافة إلى مصادر أخرى خارجية معتمدة . وهذا المنهج يبني على المعرفة والمهارات والمواقف التي تتطوّر في برنامج السنوات الابتدائيّة في البكالوريا الدّوليّة ويُعدّ الطلاب لمواجهة التحديات الأكاديميّة في برنامج الدبلوما .

تهدف مجموعة اللغة والأدب في برنامج السنوات المتوسّطة إلى تشجيع الطلاب وتمكينهم من:

1. استخدام اللغة كأداة للتفكير، والإبداع، والتأمل، والتعلّم، والتعبير عن الذات، والتحليل، والتفاعل الاجتماعيّ.

2. تطوير المهارات التي تتعلق بفعاليات الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة، والمشاهدة، والتقديم في العديد من السياقات.

3. تطوير طرق نقديّة ومبتكرة وشخصيّة لدراسة وتحليل النصوص الأدبيّة وغير الأدبيّة.

4. التعاطي مع نصوص من حقب تاريخيّة مختلفة ومجموعة مُتنوّعة من الثقافات.

5. استكشاف وتحليل جوانب الثقافة الشخصيّة وثقافة البلد المضيف والثقافات الأخرى من خلال النصوص الأدبيّة وغير الأدبيّة.

6. استكشاف اللغة عبر مجموعة مُتنوّعة من الوسائط والأشكال.

7. تطوير اهتمام بالقراءة يدوم مدى الحياة.

8. تطبيق المفاهيم والمهارات اللغويّة والأدبيّة في مجموعة مُتنوّعة من السياقات الواقعيّة.

برنامج السنوات الابتدائية (PYP)( 3-11)

برنامج السنوات الابتدائية (PYP) يقوم على إعداد الطلاب للمشاركة الفعالة في رحلة التعلم مدى الحياة. يتم تطبيق برنامج السنوات الابتدائية في المدرسة الأمريكية الدولية من رياض الأطفال وحتى الصف الخامس الابتدائي. يركز هذا البرنامج على تنمية الطفل بشكل شمولي كباحث ومتسائل في غرفة الفصل وفي العالم الخارجي. يمثل هذا البرنامج إطار عملٍ موجه بستة محاور متجاوزة للمواد الدراسية وذات أهمية عالمية. تسمى المحاور «متجاوزة للمواد الدراسية» لأن جميع المواد الدرسية الستة بالإضافة إلى المهارات تشترك وتسهم في تعميق فهم الطالب للمحاور الستة مع التركيز القوي على مهارات البحث. يوفر برنامج السنوات الابتدائية أفضل تحضير للطلاب قبل انتقالهم إلى برنامج السنوات المتوسطة التابع للبكالوريا الدولية.

برنامج السنوات الابتدائية (PYP)

* يتناول نمو الطالب من النواحي الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية

* يشجع الطلاب على تطوير الاستقلالية وتحمل المسؤولية عن تعلّمهم

* يدعّم جهود الطلاب لاكتساب فهم أوسع عن العالم وعن سبل التصرف فيه بشكل صحيح ومريح

* يساعد الطلاب على بناء القيم الشخصية باعتبارها الأساس لتطور وازدهار العقلية الدولية.

اللغة العربية :

نسعى في المدرسة الأمريكية الدولية في مادة اللغة العربية إلى تطوير المهارات اللغوية الأساسية لطلاب ( PYP) و نتّبع المنهج المعتمد في وزارة التربية ، موظّفين أفضل الممارسات الحديثة في تعليمه. و نقوم بدمج هذه الممارسات في وحدات برنامج السنوات الابتدائية ( PYP ) البحثية التي تغطيها المجموعات سنويا ونحث الطلاب على تطبيق ما تعلموه حريصين على تحفيز الطلاب على الطلاقة اللغوية في اللغة العربية لكي يكونوا قادرين على استعمالها داخل المجتمع المدرسي وخارجه وذلك من مرحلة الروضة إلى الصف الخامس